TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE

El diagnóstico es bastante complicado. Afecta a un 7% de niños en la edad escolar.

Dificultad de detección en edades tempranas; se pueden ver los indicios pero no se aconseja el diagnóstico antes de los 6 años (muy importante).

No hay causas específicas que avalen el TEL.

  • Alteración en el desarrollo de la comprensión o expresión del lenguaje.
  • El problema puede afectar a un componente del sistema lingüístico o a más (fonología, morfosintaxis, semántica y/o pragmática).
  • La alteración no puede explicarse por factores ambientales, ni por problemas intelectuales, ni deteriores sensoriales, ni por anomalías anatómicas o estructurales del aparato del habla, ni por TGD u otros trastornos, ni por lesiones o disfunciones neurológicas evidentes.
  • Comienzo en la infancia o en estadios tempranos del desarrollo.

CARACTERÍSTICAS COMUNES

  •  Dificultades tanto en comprensión, como en expresión.
  •  Asincronías en el desarrollo de los distintos componentes del lenguaje.
  • Componente morfosintáctico más alterado.
  •  La pauta de desarrollo se aleja del patrón habitual.

DOS TIPOS DE TEL (según algunos autores)

  1. FONOLÓGICO-SINTÁCTICO: lo presentan un 10-15% de la población
  2. SINTÁCTICO- SEMÁNTICA: lo presentan un 85-90% de la población.

FACTORES QUE DIFICULTAN LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL TEL

  • Ausencia de marcadores biológicos y de indicadores en el aspecto físico.
  • Tolerancia “cultural” hacia la tardanza en el desarrollo del lenguaje “YA HABLARÁ”. Es muy importante desde los 2 años, cada 6 meses ver al niño para ver su desarrollo.
  • Colectivo muy heterogéneo.
  • Insuficiente formación en los servicios de atención primaria- pediatría y en servicios educativos.
  • Dificultades en el desarrollo de una concepción internacionalmente consensuada de los TEL. Se quiere crear a nivel mundial una red de expertos en TEL.

Solo un logopeda puede diagnosticar TEL

En TEL se trabaja mediante la práctica

Si tienes alguna duda, contacta con nosotras

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